一、评价目的
为加强学校本科专业建设，提高专业办学水平、教学质量和办学效益，特制定本方案。
二、评价对象
所有本科专业。
三、评价原则
1.以评促建，评建结合，重在建设。
2.条件、过程、效果评价相结合。把教学条件、师资队伍作为专业建设的基础，把教学过程作为专业建设的保证，把教学效果作为专业建设的根本，进行综合评价。
3.定量与定性评价相结合。按照评价标准，在专业建设的主要方面，做到定量评价与定性评价相结合，尽可能地使评价标准趋于定量化、科学化，以提高评价结果的可靠性与科学性。
4.导向性和可操作性。
四、评价指标体系
具体内容见附件《太原科技大学本科专业建设评估指标体系》：包括一级指标8项、二级指标29项，其中重点项目18项（带*的项目）。
五、评价方法及结论
1.本科专业评价按观测点分别评出相应等级。观测点的评估等级分为A、B、C、D四级，评估标准给出A、C两级，介于A、C级之间的为B级，低于C级的为D级。
2.评价结论分为优秀、良好、合格、不合格四种，其标准如下：
优秀：A≥ 25，C≤ 3（其中重点项目A≥ 16，C≤ 1），D=0，特色鲜明；
良好：A+B≥ 25，D≤ 1（其中重点项目A+B≥ 16，C≤ 2，D=0），有特色项目；
合格：D≤ 3（其中重点项目D≤ 1）；
不合格：D≥4或重点项目D≥2。
3.国家一流专业必须达到优秀标准（A）；省级一流专业必须达到良好标准（B）；其它专业必须达到合格标准（C），评估结论为D的专业将限制招生、或者停止招生。
4、根据评价为A的项目数量、重要程度和权重计算得分，根据专业评价得分进行专业排名。
专业评价得分=（重点项目权重×1.5+一般项目权重）×10。
其它
本方案自颁布之日起实施，校长办公会授权教务处负责解释。
附件：1.本科专业建设评估指标体系
2.太原科技大学本科专业建设评估等级标准及内涵
附件1
本科专业建设评估指标体系
一级指标 |
二级指标内涵 |
在二级指标 中的权重 |
1.办学指导思想和人才培养思路 |
*1.1 办学指导思想、培养目标定位 |
0.5 |
*1.2 人才培养方案 |
0.5 |
2.教学设施建设 |
*2.1 基础教学实验室仪器设备及使用效率 |
0.2 |
*2.2 实验教学体系 |
0.3 |
*2.3 实习基地建设 |
0.2 |
*2.4 图书资料 |
0.2 |
2.5 教学辅助设备 |
0.1 |
3师资队伍建设 |
3.1 师资队伍建设的规划与政策 |
0.1 |
*3.2 教学梯队状况 |
0.3 |
*3.3 基础课和专业主干课教师情况 |
0.3 |
3.4 实验教学辅助队伍建设 |
0.2 |
*3.5 学生对教师教学水平的评价 |
0.1 |
4.教学改革成果 |
*4.1 参与教学研究项目 ,发表教学研究论文情况 |
0.1 |
*4.2 教材编写与使用情况 |
0.2 |
4.3教师获省部级以上教学成果奖(含教材)情况 |
0.1 |
4.4学科基础课、专业课建设 |
0.3 |
*4.5 任课教师开展教学法研究, 改进教学方法与手段 |
0.3 |
5.科研水平 |
5.1承担国家、部委级科研项目情况 |
0.3 |
5.2发表论文及科研成果获奖情况 |
0.3 |
*5.3 科研对教学发挥的作用 |
0.4 |
6.人才培养质量 |
*6.1 学生综合素质 |
0.3 |
*6.2 学生专业知识以及多学科知识运用能力 ,专业实验以及文献检索技能 |
0.3 |
*6.3 历届本科生攻读硕士学位情况 |
0.2 |
6.4 特优人才培养情况 |
0.2 |
7.专业管理 |
7.1 管理文件 |
0.4 |
7.2 管理制度 |
0.2 |
*7.3 专业建设经费 |
0.4 |
8.专业优势和特色 |
*8.1 学科优势和特色 |
0.5 |
8.2 学风和学术氛围 |
0.5 |
注：一级指标8项，二级指标29项。带* 号的为重点项目（18项）。
附件2
太原科技大学本科专业建设评估等级标准及内涵
一级指标 |
二级指标内涵 |
评估标准 |
评估方法 |
评估结果 |
A |
C |
A |
B |
C |
D |
1. 办学指导思想和人才培养 思路 |
*1.1 办学指导思想、培养目标定位 |
完全符合教育规律和改革方向，目标明确，思路清晰，体现学科优势和特色 |
基本符合教育规律，目标比较明确 |
查阅教学计划等文件，与领导和师生座谈 |
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*1.2 人才培养方案 |
整个培养方案体现科学性和可行性，注重学生知识、能力、素质综合协调发展，课外培养计划完善且很好地得到落实 |
方案较为科学，注重了对学生知识、能力和素质的培养，有课外培养计划 |
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2. 教学设 施建设 |
*2.1 基础教学实验室仪器设备及使用效率（不含文科） |
设备先进，完全能够满足教学需要，基础课教学实验室完好率≥ 95%，使用率高 |
基本满足教学需要，基础课实验室仪器设备完好率≥85%，使用率一般 |
查阅资料，实地考察实验室，查阅实验记录，与师生座谈 |
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*2.2实验教学体系 |
改革实验教学内容建立了新的实验教学体系，有设计性和综合性实验，建立对学生开放的高水平实验室 |
较为科学完善，具有实际的改革效果 |
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*2.3实习基地建设 |
已建立稳定实习基地，配备高水平实习指导教师，有系统科学的实习计划和方案，实习效果显著 |
有相对稳定的实习基地，实行方案科学并切实可行，有成效 |
查阅文件、师生座谈 |
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*2.4图书资料 |
专业图书资料品种齐全,生均图书拥有量≥200 册，有教师和学生阅读“网络图书”（光盘、影带等）和电子图书的场所和设备,资料丰富，使用率高 |
生均图书拥有量150 册，有“网络图书”，有使用效果 |
实地考察，查阅使用记录 |
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2.5 教学辅助设备 |
教学辅助设备先进，完全能够满足教学需 要 |
教学辅助设备尚可 |
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3. 师资队伍建设 |
3.1 师资队伍建设的规划与政策 |
有系统的科学规划和配套政策，尤其在年青教师的培养方面措施得力 |
有规划和政策，注重青年教师培养 |
查阅文件以及有关统计资料，召开教师、学生座谈会 |
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*3.2 教学梯队状况 |
教师队伍年龄结构、学历结构、职称结构合理，形成良好的学术梯队，90%的主讲教师具有博士学位或讲师资格 |
教师队伍年龄结构、学历结构、职称结构基本合理，70%的主讲教师具有博士学位或讲师资格 |
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*3.3 基础课和专业主干课教师情况 |
55 岁以下正教授全部参加本科教学，其中高级职称教师教学时数≥ 48，有知名教授主持专业主干课的教学 |
55 岁以下正教全部参加本科教学，其中高级职称教师教学时数≥32 |
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3.4 实验教学辅助队伍建设 |
课程实验全部由专任教师教学，实验教学辅助队伍配备齐全，具有较高水平 |
基本满足实验教学需要 |
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*3.5 学生对教师教学水平的评价 |
总体评价很高 |
总体评价基本满意 |
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4. 教学改革成果 |
4.1 参与教学研究项目, 发表教学研究论文情况 |
专业承担有3 项以上省部级项目；结合教学实践，积极发表教学论文；有独创性的、产生较大影响的教学改革实践效果 |
承担1 项以上省部级项目，有一定的改革实践效果 |
实地考察、听课，查阅有关资料，师生座谈 |
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*4.2 教材编写与使用情况 |
承担国家规划教材1 部以上，教材体系完善，积极引进先进、使用的原版教材 |
有自编且有一定影响的教材，教材体系较完善 |
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4.3 教师获省部级以上教学成果奖 ( 含教材)情况 |
3 项以上（或国家级教学成果奖 1 项） |
1 项 |
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4.4 学科基础课、专业课建设 |
能够全部开出教学计划规定的学科基础课、专业核心课程,能够开出一定数量的选修课程。至少有 2 门校级精品课程 |
基本上可以开出计划规定的课程，能够开出少量选修课程 |
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*4.5 任课教师开展教学法研究 ,改进教学方法与手段 |
具备完善的现代教育技术设施，教学大纲、教案和教学辅助资料等上网，必修课应用多媒体授课的课时不少于15%，采用网络教学效果显著 |
具备较完善的现代教育技术设施，应用效果较好 |
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5. 科研水 平 |
5.1 承担国家、部委级科研项目情况 |
年均承担国家项目2 项，省部级项目 3项 |
年均承担国家项目1 项，省部级目 2 项 |
查阅有关统计资料，实地考察科研情况 |
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5.2 发表论文及科研成果获奖情况 |
年人均在省部级以上刊物发表论文1篇，年均科研成果获省部级以上奖励2 项 |
年人均在省部级以上刊物发表论文0.5 篇，年均科研成果获省部级以上奖励 1 项 |
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*5.3 科研对教学发挥的作用 |
有科学完善的机制,有优秀学生参与高水平科研的机会 |
有一定的措施和成效 |
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6. 人才培 养质量 |
*6.1 学生综合素质 |
达到培养目标要求，文化素质高，用人单位反映良好，一次就业率80%以上 |
学生综合素质较好，在社会上有一定反响 |
实地考察学生科研创新能力，听课，查资料，师生座谈 |
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*6.2 学生专业知识以及多学科知识运用能力 , 专业实验以及文献检索技能 |
基础知识扎实，实际动手能力强；学生积极参加课题研究，体现较强的创新能力，有一定数量高水平研究论文发表 |
专业知识基本掌握，能够运用；有学生参加教师课题研究 |
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6.3 历届本科生攻读硕士学位情况 |
25%考取研究生，其中 1/3 考取外校 |
15%以上考取研究生 |
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*6.4 特优人才培养情况 |
专业建立以来，培养出多名特别优秀的人才或苗子；在本科期间参与教师科研，发表有影响的高质量论文，在多方面表现突出 |
能够培养出比较优秀的人才 |
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7. 专业管理 |
7.1 管理文件 |
有专人负责专业管理与建设,文件档案齐全 ,管理科学规范, |
管理文件较科学规范 |
查阅有关财务统计资料，结合实地考察，听取汇报 |
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7.2 管理制度 |
有健全的教学管理文件制度和教学质量监控体系 |
制度健全 |
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*7.3 专业建设经费 |
学院重视该专业建设，对学校新建专业专项建设经费合理使用，效益显著 |
经费合理使用，效益较好 |
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8. 专业优势和特色 |
*8.1 学科优势和特色 |
本学科专业在全国有较大影响，在学科和人才培养方面具有鲜明特色，能够在校内起到示范作用 |
在本学科内产生一定影响 |
实地考察，查阅资料，座谈等 |
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*8.2 学风和学术氛围 |
形成良好的学风和学术氛围 |
有较好的学术氛 围 |
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校长办公室 2021年4月15日印发
